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案例→9岁注意力缺陷、读写障碍男孩可以识谱了!
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最初情况:9岁男孩,三年级,注意力缺陷+读写障碍。


参加小脑系统训练前的整体表现:

✓专注力及自控能力:容易分心:拉小提琴的时候会忘记拉到哪里了,不能理解班上的课程内容,无法坐在教室中听课,有时会走到教室外,有时则在教室内走动。

✓阅读能力:喜欢拉小提琴,却不能识谱,只能靠听和背记忆歌谱。阅读时常常跳漏字。

✓写能力:书写上面有困难,常常左右颠倒,写字像是在画画,无法把黑板上的字抄下来;读出来的数字和写出来的数字也会左右交换。

✓情绪:情绪经常不稳定,并很排斥学习。


妈妈表示过去做过感统训练及针对读写障碍的技巧训练。

以下进程报告是一位参与小脑系统训练学子的真实进程记录。本记录整合导儿导师记录、家长反馈、及顾问督导评估报告资料而成。

小脑系统训练进行时:

第三个月:

“他很愿意配合运动,才一个暑假就有了明显的改变!”妈妈说“小提琴老师发现孩子的性情变稳定了,开始能够准确的识谱。”

第六个月:

开家长会的时候,老师表扬孩子有很大的进步,不再走来走去,能开始回答老师的问题。

第八个月:

开始觉得阅读容易了,有信心完成书面的作业。考试试卷上,书写正确率大大的提高。孩子表示现在能记住全班同学的名字了。和同学相处更融洽了。