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案例→15岁阿斯伯格综合症女孩赢在中考
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(为保护学子隐私,隐去孩子姓名及正面头像。小舒为匿名)

最初情况:15岁女孩,初中三年级,阿斯伯格综合症高功能自闭症)及运动协调障碍。

参加小脑系统训练前的整体表现:

✓平衡协调:走路跑步或是做操姿势都很奇怪,协调能力非常不好,不喜欢体育活动,从小体育就要补考。

✓行为情绪:情绪控制力差。用妈妈的话说,就是无论什么情况都是别人的错误,自己没有错,并常常直接指出别人的错误,不能理解别人。同学很排斥她。


✓社交:没有喜欢的同学,放学也是一个人回家。集体游戏时,不能遵循规则与大家合作,不合群,喜好和大家都不一样。去老师办公室,大摇大摆的进门,不敲门,也不会主动问候办公室的老师。孩子压力很大,经常失眠。

✓注意力:上课不能集中注意力,通常老师讲课,她就看自己的课外书,做事情粗心大意。


以下进程报告是一位参与小脑系统训练学子的真实进程记录。本记录整合导儿导师记录、家长反馈、及顾问督导评估报告资料而成。

小脑系统训练进行时:

第3个月:妈妈提到要中考了,小舒很认真,注意力也集中了很多,很辛苦,但是情绪控制的很不错了。妈妈从补习老师口中还得知,小舒对老师说要好好去努力才对得起妈妈,最近妈妈也很辛苦,小舒妈妈说觉得听到这话很开心。妈妈说:这次模拟考,小舒取得了较满意的成绩,5科中拿了三个A+,一个A,走出了前一阵的低谷。

第6个月:老师和家长都反映孩子的心态和注意力方面有很不错的进步。其中测试见面时,小舒更愿意与人交流了。妈妈反映上了高中后,与同学相处的情况有改善,没有听到学校反映她有过激的行为了,希望继续进步。

第8个月:小舒说到学校的事情,她自己的感觉是和同学相处好了,还主动告诉PARIS老师去军训后的感受,觉得和初中军训比,教官没有那么严厉。

第9个月:妈妈说,现在小舒更开朗、更爱笑了,也更会表达自己的想法。小舒放学回家会常常分享在学校的情况,以前是从来不会带零食去同学吃,现在早上还愿意带东西去给同学们分享。有时候碰到邻居,也能开口打招呼。最让妈妈和爸爸很感动的是,爸爸给她做早餐,她会对爸爸说谢谢等等的话语,感觉孩子与外界的交流越来越多了。睡眠也有所好转。

第11个月:小舒现在更愿意配合别人,不像以前常常拒绝。小舒会和同学分享她喜欢的一些图画。妈妈说,小舒和同学的关系保持得很好,虽然换了新的班级,但也有相处得好的朋友,也会说某某同学她不喜欢,但她可以处理人与人不同带来的不舒适。

第12个月:妈妈反映,一年下来,贵在坚持,也赞赏小舒态度认真配合,表现很好的毅力和耐力。每一次的追踪测试,也有进步,家长感到很欣慰。一年中,小舒的情绪控制、人际交往、做运动时表现出的运动协调都被改善。

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