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小豪
时间:2018-12-19    发布:导儿    浏览:187
摘要:社会认知能力和社会交往能力较弱,不知道如何与同龄人交往,不会去关注周边环境事物。他缺乏自信心,不愿与人交往,并且会认为朋友不喜欢他···
一、学员背景
姓名(化名):小豪
年龄:18岁
性别:男

二、孩子存在的问题
  • 他的社会认知能力和社会交往能力较弱,不知道如何与同龄人交往,不会去关注周边环境事物。他缺乏自信心,不愿与人交往,并且会认为朋友不喜欢他。
  • 他的思维比较混乱,逻辑能力很弱,不清楚自己的想法也不能有效率地表达自己的想法。你问他问题的时候他总是倾向于说不知道;
  • 组织管理能力较弱,东西随意摆放,经常丢失东西;
  • 情绪管理能力较弱,容易焦虑、沮丧和冲动,并且有暴力行为。
  • 职业能力缺失,不能独立自主,无法有效融入社会。

三、训练目标
  • 鼓励他观察周边的环境和事物,提高对环境的认知力;
  • 帮助他关注自己的优势,增强自信心,鼓励他主动去跟不同的人交流。
  • 使用不同的思维工具帮助他厘清自己的想法,拓展思维,增强思维的灵活性;
  • 加强组织管理能力,帮助他形成记笔记的习惯,改变容易遗忘的情况;
  • 加强情绪控制能力,学习正确表达情绪,和想法;
  • 提升职业能力,学习基本的工作技巧。

四、学子初次接触介绍
第一次见到小豪,看到他不太爱说话,也不会主动跟人打招呼。他的脸上长了很多痘痘,穿着也给人一些邋遢的感觉。他喜欢自己一个人呆着玩手机,叫他也不太回应。刚开始上课的时候总是容易忘记、丢失东西,他总是忘记带笔记本和笔来上课,把Bonnie老师送他的英语书也丢失在地铁上。

五、学子成长记录

从2017年中旬到现在,小豪来导儿中心上课差不多一年了。在这一年中,我们欣喜地看到了他身上的变化:

  • 每周日去教会聚会,并且在教会认识了很多朋友。他满18周岁生日时,他第一次邀请朋友去家里庆祝生日。
  • 开始有了很多自己的想法:比如他有了独立的概念。觉得自己已经18岁了,想要找一份工作。另外他看了《我不是药神》,他跟我说,他觉得国家在医疗行业,如看病效率要提高,国内对于药价应该也有所控制。放在一年前,你是不可能从他嘴里听到这些话的!
  • 现在来中心上IEP课都不再会忘记携带文具或者书本,而且会主动把重要的内容以及布置的家庭作业记下来;每天坚持背英语单词并将打卡内容分享给我。
  • 每次上课时,他能够与导师分享他的心情、评估自己的心情,也能够分享过去一周做过的事情,并且没有再出现过因为沮丧而破坏东西的行为
  • 对于职业能力方面,爸爸反馈他去社区做义工表现很好,并且他现在也能够给导师发电邮,会使用Office软件的基本操作。





六、家长配合的过程

在小豪来中心接受帮助的一年中,我们看到小豪父母态度的转变。作为一个特殊孩子的父母,他们经历了普通家庭难以理解的艰难与不容易。一方面父母为了孩子每天都非常焦虑,对于孩子的未来很迷茫,另外一方面很难接受孩子需要特殊帮助的事实,很担心外人会嘲笑孩子。但是这一年来我们能够感受到他们心态在一步步转变。他们不再按照普通孩子的标准去要求他,而是学习去看到他的优势,帮助他去发挥他的优势;他们心态不再像之前那样焦虑,而是更加放松;看到小豪的成长,他们对于他的未来更有信心。在跟小豪上IEP课的过程中,中心的老师始终与父母保持良好的沟通关系,老师也会每月跟父母打电话沟通上课的情况和内容,也会征求父母对于课程内容的建议和意见。正是因为父母的信任和支持,让我们有非常好的合作,一起帮助孩子成长。在今年的暑假,我们推荐小豪去山西参加一个英语夏令营。虽然父母不清楚这个夏令营是什么样的,但是出于对导儿中心,对于老师的信任,他们怀着忐忑的心,让小豪自己坐飞机去了山西。虽然他历经忘带身份证、飞机晚点等等磨难,但小豪的表现让父母惊讶不已!父母真的看到了他可以独自面对这些困难,对他的未来也有很多的信心。





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