• 他的社会认知能力和社会交往能力较弱，不知道如何与同龄人交往，不会去关注周边环境事物。他缺乏自信心，不愿与人交往，并且会认为朋友不喜欢他。
• 他的思维比较混乱，逻辑能力很弱，不清楚自己的想法也不能有效率地表达自己的想法。你问他问题的时候他总是倾向于说不知道；
• 组织管理能力较弱，东西随意摆放，经常丢失东西；
• 情绪管理能力较弱，容易焦虑、沮丧和冲动，并且有暴力行为。
• 职业能力缺失，不能独立自主，无法有效融入社会。

• 鼓励他观察周边的环境和事物，提高对环境的认知力；
• 帮助他关注自己的优势，增强自信心，鼓励他主动去跟不同的人交流。
• 使用不同的思维工具帮助他厘清自己的想法，拓展思维，增强思维的灵活性；
• 加强组织管理能力，帮助他形成记笔记的习惯，改变容易遗忘的情况；
• 加强情绪控制能力，学习正确表达情绪，和想法；
• 提升职业能力，学习基本的工作技巧。

从2017年中旬到现在，小豪来导儿中心上课差不多一年了。在这一年中，我们欣喜地看到了他身上的变化：

• 每周日去教会聚会，并且在教会认识了很多朋友。他满18周岁生日时，他第一次邀请朋友去家里庆祝生日。
• 开始有了很多自己的想法：比如他有了独立的概念。觉得自己已经18岁了，想要找一份工作。另外他看了《我不是药神》，他跟我说，他觉得国家在医疗行业，如看病效率要提高，国内对于药价应该也有所控制。放在一年前，你是不可能从他嘴里听到这些话的!
• 现在来中心上IEP课都不再会忘记携带文具或者书本，而且会主动把重要的内容以及布置的家庭作业记下来；每天坚持背英语单词并将打卡内容分享给我。
• 每次上课时，他能够与导师分享他的心情、评估自己的心情，也能够分享过去一周做过的事情，并且没有再出现过因为沮丧而破坏东西的行为
• 对于职业能力方面，爸爸反馈他去社区做义工表现很好，并且他现在也能够给导师发电邮，会使用Office软件的基本操作。

在小豪来中心接受帮助的一年中，我们看到小豪父母态度的转变。作为一个特殊孩子的父母，他们经历了普通家庭难以理解的艰难与不容易。一方面父母为了孩子每天都非常焦虑，对于孩子的未来很迷茫，另外一方面很难接受孩子需要特殊帮助的事实，很担心外人会嘲笑孩子。但是这一年来我们能够感受到他们心态在一步步转变。他们不再按照普通孩子的标准去要求他，而是学习去看到他的优势，帮助他去发挥他的优势；他们心态不再像之前那样焦虑，而是更加放松；看到小豪的成长，他们对于他的未来更有信心。在跟小豪上IEP课的过程中，中心的老师始终与父母保持良好的沟通关系，老师也会每月跟父母打电话沟通上课的情况和内容，也会征求父母对于课程内容的建议和意见。正是因为父母的信任和支持，让我们有非常好的合作，一起帮助孩子成长。在今年的暑假，我们推荐小豪去山西参加一个英语夏令营。虽然父母不清楚这个夏令营是什么样的，但是出于对导儿中心，对于老师的信任，他们怀着忐忑的心，让小豪自己坐飞机去了山西。虽然他历经忘带身份证、飞机晚点等等磨难，但小豪的表现让父母惊讶不已！父母真的看到了他可以独自面对这些困难，对他的未来也有很多的信心。