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北师大对运动协调的研究
时间:2019-06-26    发布:导儿    浏览:168
摘要:据调查在欧洲和美国,有5-7%的儿童有着不同程度的运动协调能力发展迟缓症状;这个数字在我国约为5-12%; 生活中,部分孩子可能表现的运动能力较差,协调性不好,或是在某些方面存在一些动作困难,动作迟缓,不太容易轻松完成其他孩子可以顺利完成的动作,研究和实测表明,近15%孩子的可能会出现运动困难和动作障碍。

据调查在欧洲和美国,有5-7%的儿童有着不同程度的运动协调能力发展迟缓症状;这个数字在我国约为5-12%

具体表现可能为

孩子很难自己扣纽扣或者系鞋带

吃饭容易掉饭,把自己弄的很脏

握笔写字不稳

走路经常摔倒,或碰撞周围的东 西

不擅长体育类活动,很难学习乐器演奏


运动协调能力发展迟缓症状


这一类型的问题统称为;发展性协调障碍(Developmental Coordination Disorder)简称为DCD


作为发育过程中的限制条件,DCD严重影响着儿童的日常生活,学业成绩不会太理想

• 在社交中会被孤立
• 
情绪问题 

• 行为问题
• 
多动
• 
自闭症、抑郁症的风险 


研究者认为干预中最有效的部分是涉及认知功能的过程,即促进了儿童对信息的获取、处理、组合、计划和建构的过程。近年来讨论较多的一种干预任务形式是动作想象(motor imageryMI),研究证明藉由这种对动作的想象训练,完全可以达到与实操任 务同等的干预效果。


运动能力是人的基本能力,而动作能力是运动的核心和基础,动作娴熟是健康发展的基础,儿童动作发展影响着儿童发展的方方面面。


儿童青少年在进入学校学习、融入同伴社交生活过程中,动作发展水平起到先决性作用。生活中,部分孩子可能表现的运动能力较差,协调性不好,或是在某些方面存在一些动作困难,动作迟缓,不太容易轻松完成其他孩子可以顺利完成的动作,研究和实测表明,近15%孩子的可能会出现运动困难和动作障碍。


发展性协调障碍的干预方法分为

过程导向路径Process-oriented

任务导向路径Task-oriented

传统物理及职能疗法Physical and occupational therapy

发展性协调障碍干预方法

儿童动作发展干预的五大要素:兴趣、力量、认知、经验、成就。在五个要素中,认知是核心,力量为认知过程提供了必要的前提,经验是认知过程的后续,而兴趣和成就,则为儿童提供了更多可能性。

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