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特殊幼儿教师师资培训报名开启 | 2月融合教育线上培训
时间:2022-01-18    发布:导儿    浏览:524
摘要:

融合教育 时代趋势



为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求,落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》,进一步提升特殊教育水平,教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》的通知。


文件指出残疾儿童在非义务教育阶段特殊教育发展整体相对滞后,特殊教育条件保障机制还不够完善,教师队伍数量不足、待遇偏低、专业水平有待提高。主要措施中要求加快发展非义务教育阶段特殊教育,支持普通幼儿园接收残疾儿童。为学前教育机构中符合条件的残疾儿童提供功能评估、训练、康复辅助器具等基本康复服务。

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在我国,学前融合教育面临的困境:

在推进融合教育发展的过程中,老师们遇到越来越多的困境:

  • 在学校及教学中怎样识别有特殊需要的学生?

  • 对于有特殊需要的学生,教学及课程活动需要怎么调适?

  • 有特殊需要学生出现问题行为/情绪问题,该怎么处理?

  • 特殊需要学生该如何介入支持?

  • 面对家长的疑虑、质问、困难,老师如何得到家长的理解和认同,达到家校协作共同帮助有特殊需要的学生?

对于有发展迟缓及特殊需要的儿童,我们都清楚,及早的识别及干预是非常重要的。据相关数据显示,在早期得到相应的训练及有效的帮助,大多数有特殊需要儿童可以得到改善。

导儿在融合教育上走过的路:

导儿中心在过去12年间,走进多所幼儿园、学校及教育中心,提供数千场专业的师资培训服务。足迹遍布全国20多座城市,包含北京、上海、广州、深圳、杭州、苏州、厦门、成都、中山等城市。

我们参考了澳洲、中国香港和中国台湾对于残疾儿童及其家长的介入服务,结合我国内地的实际情况,决定推出融合教育项目「到校学前康复服务--籽桥计划」,利用全球前沿最新资源,为提高国内教师对于融合教育的理念认同和专业实践的能力,为就读于幼儿园或幼儿中心的有特殊需要儿童提供到校康复服务,让有特殊需要的学前儿童可在学习黄金期尽早获得所需的训练。