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小飞
时间:2018-12-19    发布:导儿    浏览:30
摘要:面对不熟悉的人或人多的场合,小飞会显得不自信,容易紧张焦虑,情绪起伏大。当他想说话的时候,往往一句话要重复很多遍才能够讲完···

小飞(化名)是个16岁的大男孩,目前正在读中专。他喜爱运动,尤其酷爱篮球,每次来到导儿中心上IEP课(个性化教育方案)时,都很激动地和吴语老师以及其他老师聊NBA。但面对不是很熟悉的人或者人多的场合时,不自信,容易紧张焦虑,情绪起伏大。言语表达不够清晰,尤其是紧张时容易口吃,让对方听不清所说的内容。往往越想说话的时候越没有办法说出来,同样的一句话要重复很多遍才可以讲完。




他渴望获得父母、老师及同龄人的认可,但因为他的一些行为相对于一般同龄人来说有些不一样,如紧张时抓头、口吃、讲话重复、容易焦虑等,导致其他同龄人不太愿意与他交往,甚至会欺负他。他比较容易出现负面的自动思维,这些负面思维会让他脑海里不断重复他人对他的负面看法,导致他经常会沉浸在消极的想法中没办法脱离,加重了他紧张、焦虑的负面情绪。


他的数理逻辑能力、阅读能力也比较弱,在精细动作方面不太协调,因此他也不太喜欢理科、阅读以及一些需要精细操作的活动。他在学校会负责课前管理同学的手机,但是同学往往不太合作,同学们在与他相处的过程中也会觉得他很傻。小飞在遇到困难时不喜欢向别人,尤其是父母寻求帮助,他认为这是依赖他人的表现。他自己会主动去解决问题,例如考虑一些办法在课前管理手机,并且去实施。

小飞3岁时做过IQ测试,结果显示为104分,从幼儿园开始出现口吃现象。小学五年级时在广州某医院被确诊为高功能自闭症(阿斯伯格症),同时妈妈也反饋有读写障碍。拍片子显示小飞的小脑有一块地方不够饱满,发育相对迟缓。小飞的祖父母从事医疗方面的工作,所以在小飞很小的时候就注意到他在一些方面与其他孩子表现不同,因此在他很小的时候带他去过不同的机构做过检测、训练和治疗,但是效果一直不是很明显。虽然父母对他的教育比较开明,但是看到他总是闷闷不乐,也没有办法与其他同龄人正常交往,他们也感到很忧愁。

从导儿再起飞

青少年也管用的小脑系统训练方案

大约一年前,当小飞的父母带他来到导儿中心后,他开始改变。导儿专家及导师使用专业的仪器来测试小飞的小脑功能,为他制定了独特的小脑系统训练方案,帮助他改善精细动作方面、注意力方面以及读写方面的问题,提升手眼协调能力,提高于都和书写的流畅性和准确性。导儿小脑系统训练方案是直接针对造成学习困难的根源——小脑发育迟缓,导致无法有效率地处理信息。利用脑神经的可塑性,以重复的动作协调及平衡活动的方式,刺激小脑发育,促进神经通路的建立,提高处理信息的效率,开发潜能,形成永久改变。

合家庭系統支援的IEP课程

我们也为他制定了专门的IEP课程(个性化教育方案),从他个人的需求及父母的期待入手,帮助他改善情绪表达与控制、思维条理性及灵活性、社交技巧等问题。除此之外,也安排父母与导儿的教育和心理专家面谈,帮助和支持家长建立正确的教养模式。




继续在自信路上成長的小飞

妈妈反馈:自信&进步

来导儿不到一年的时间里,妈妈反馈小飞进步越来越大。他的情绪控制更好了,对于指令的服从更好。他变得越来越自信,而且对于很多事情会有自己的思考。在妈妈带他跟朋友聚会时,小飞能够很自信地介绍自己,与人交流,并且从他们的反馈中也看到了小飞的进步很大。

根据导师的观察,小飞对于阅读越来越感兴趣,并且带书到中心看。他也能够主动跟人打招呼,主动跟导师沟通学业情况和小脑运动方案。在暑期的导儿中心参加营会后交到了两个好朋友,并且能够记住他们的名字。小飞自己也反馈有很大的进步,变得更加自信。小飞正在中专读康复治疗专业,妈妈也考虑将来让他到国外学习专业的康复治疗,将来可以从事康复方面的工作。

在小飞来到导儿中心不到一年的时间里,我们见证了他一步一步,从阅读、社交、情绪以及自信心等各方面都在不断成长。看到他的不断进步,导儿的专家及导师们也感到特别兴奋。小飞的小脑系统训练方案还在继续,并且他也继续来导儿中心上IEP课(个性化教育方案)。我们有理由相信,经过科学有效的导儿方案的干预,小飞的状况将会有更多的改善,我们也祝福他的未来更加光明。





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