孤独症儿童的语言障碍具体表现于经常性语言表达或基本语言表达，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要是针对经常性语言表达和基本语言表达。

　　一、对简单语言表达指令的正确理解
　　简单语言表达指令包含：
　　(1)站立起来(2)坐下去(3)拍拍手(4)摆摆手(5)摸摸椅子(6)张开嘴巴(7)把笔放到桌子上(8)把玻璃杯给我(9)把球放到小盘子里(10)把门打开
　　当孩子能对这些日常口语指令完全正确反应，说明对这些句子全部正确理解;当孩子对这些指令有一部分做出正确反应时，则说明正确理解一部分;当孩子对这些指令做出错误反应，或者没有反应时，说明不能正确理解，也就是没有任何理解能力。
　　所以当一个孩子没有任何语言表达能力理解能力和表达能力时，首先第一步就是对简单语言表达指令的正确理解，这对于所有无语言表达能力的孩子都有作用。
　　二、发音问题
　　无实际意义自发发音。孤独症儿童一般来说都有无实际意义自发发音，有人多，有人则少。有些孤独症儿童在经常性语言表达中不会说任何词语，也不能模仿发最简单的音节，但是经常自言自语式地发出类似“geyi geyi agou”的音节。所以当他乱发这些音节时，一定要转移他的注意力，使他停止这些无实际意义的自发音节。
　　三、疑问句的正确理解与回答
　　由于孤独症儿童的理解能力普遍较差，所以，他们对于疑问句的回答往往比较困难。因此在平时的学习或者生活中泛化思维(场景泛化思维)要及时恰当的采用，以使他们能正确理解。
　　四、人称代词的正确理解与采用
　　在孤独症儿童中，人称代词不用或者混用是经常见到的。为了评价对人称代词的正确理解与采用工作能力

　　以上便是关于“孤独症儿童语言康复训练方案”的详细介绍，导儿运动公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、儿童自闭症谱系障碍、儿童自闭症、阅读障碍、读写困难、动作协调障碍等人群的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。