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8个特质评估读写障碍
时间:2019-12-02    发布:导儿    浏览:21
摘要:孩子踏入幼儿园大班,开始要抄写生字,升读小学一年级后要做简单的功课和工作纸,这段时间如发现他们写字总是东歪西倒,又爱把英文字母b和d掉转,请先不要埋怨他们不够聪明,或粗心大意,反而给予更多耐性,细心引导,情况一直没有好转,才考虑请专家诊断是否患有「读写障碍」。

孩子踏入幼儿园大班,开始要抄写生字,升读小学一年级后要做简单的功课和工作纸,这段时间如发现他们写字总是东歪西倒,又爱把英文字母b和d掉转,请先不要埋怨他们不够聪明,或粗心大意,反而给予更多耐性,细心引导,情况一直没有好转,才考虑请专家诊断是否患有「读写障碍」。 


读写障碍是一种常见的学习困难。学童具有正常智力,亦有足够学习经验,但对学习阅读、书写感到异常困难。读写障碍的学童所表现的困难各有不同,主要呈现下列其中的症状: 

1. 阅读 

读写障碍的学童认字感到困难,给人善忘的感觉。阅读的速度较一般学童缓慢,容易读错字,阅读时会跳字,难于理解整篇文章的重点。 


2. 书写 

读写障碍的学童对默写生字感到困难,花了很多时间练习,一会儿便忘记了。有些学童的字迹东歪西倒,常写错字,漏笔划,弄错笔顺,又会把部首和偏旁上下左右调转,而且写得不合比例,字距时松时密,甚至不能把字写在指定的线上或格内。 


3. 专注力 

一些读写障碍的学童未能专心听课,持续专注学习的时间短暂;学习时,有些表现分心,有些容易感到疲倦。 


4. 记忆 

读写障碍的学童记忆力弱。学习时,能有良好的反应,但过后便忘记了。学童串英文生字,记忆数目字,记忆指示感到困难,原因是未能好好把所聆听到的信号记在脑海中。抄写白板或黑板的文字时,抄得缓慢,抄错字,原因亦是一样,就是未能把看见的东西好好记忆后,抄下来。 


5. 次序、方向感及身体协调 

读写障碍的学童有次序和方向感的困难,除了难于记忆正确的笔顺,英文生字字母的次序外,在生活中处理事情,会遗漏次序,左右协调感到困难,容易碰跌物品,给人笨手笨脚的感觉。 


6. 自我管理 

缺乏次序感,影响自我管理的能力。读写障碍的学童在执拾自己的物品,管理时间,分辨事情的轻重缓急感到困难。 


7. 听觉认知和语音处理 

读写障碍的学童有正常的听觉,但分辨语音,记忆语音有困难。因此,有些读写障碍的学童在较年幼的时候,是有语言或发音障碍的。困难发展成读写障碍时,学童学习英语,难于学懂拼音,学习中文,则会混淆近音字词,影响阅读和书写的准确性。 


8. 视觉认知和字形结构意识 

读写障碍的学童有正常的视力,但在视觉上辨别图形、字形,分辨图形或字形的方向、空间位置感到困难。这些困难影响学童了解中文字的字形结构,因而读错、写错字形相近的生字。 


要判定小朋友是否患有读写障碍,还需视乎他的家庭环境是否存有不稳定因素,例如缺乏成人教导。假如家庭关係和谐,家长也悉心教导,但小朋友仍然有上述特徵,便适宜请专家评估。



以上便是关于“8个特质评估读写障碍”的详细介绍,导儿运动公司创立于2009年,致力于多动症(ADHD)、儿童自闭症谱系障碍、儿童自闭症、阅读障碍、读写困难、动作协调障碍等人群的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问,您可以联系我们,导儿运动为您解答。


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