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有哪些表现可以判断孩子有「读写困难」?我们分年龄段来讨论
时间:2020-01-11    发布:导儿    浏览:398
摘要:国际学习障碍组织( International Dyslexia Association,简称IDA)解释:「读写困难的成因源于神经系统,是家族性学习或是处理语言的困难,会根据个体的不同在严重程度上造成差异,常见到在重复及表达语言、阅读写作、拼字及数理上有困难。有这些问题并非是由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧以及环境所直接造成的。」

国际学习障碍组织( International Dyslexia Association,简称IDA)解释:「读写困难的成因源于神经系统,是家族性学习或是处理语言的困难,会根据个体的不同在严重程度上造成差异,常见到在重复及表达语言、阅读写作、拼字及数理上有困难。有这些问题并非是由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧以及环境所直接造成的。」


美国国家卫生研究院(NIH)定义:「学习困难是一项归因于神经系统造成的学习困难,特征是辨认字的正确性或流畅度有困难,以及无法拼写,还有语言的音韵组成有困难。」



「读写困难」的表现

有阅读和书写障碍的孩子,一是辨别形状的能力差,主要表在常常分不清6和9、d与b、P及q等数字和字母;月与用、了与子、车与东、马和与等汉字;把正方形看成长方形,把长方看成平行四边形,把普通三角形看成等腰三角形。

二是写字总写不好,根本达不到横平竖直的基本笔画要求,不是横七竖八就是上歪下斜,常常把上下结构或左右结构的字,要么写得挤做一团,叫人无法辨认;要么就是中间上下一个大空,让别人看起来误认为是两个字。

三是在生活、学习中操作不协调,如用热水瓶或水壶往杯子里倒水,常常把水倒在外边;在有格子的练习薄上做作业,总是不能按照格子来做,不是靠上、就是偏下,不是左歪、就是右斜;一行字写下来,不是上吊、就是下斜,或者是像蚯蚓一样往上爬。


下面我们通过年龄的大致划分,罗列出了关于学习、口语和阅读的各个阶段,在阅读过程中应该注意哪些可能的危险信号。需要说明的是,偶尔出现陈列症状中一个或者两个,并非意味读写困难,或者语言学习障碍。你的孩子如果经常出现这些症状,建议更深一步研究和分析。


3岁前儿童(包括3岁)

1)延迟说话

2)押韵存在困难

3)学习普遍童谣存在困难,例如拍手歌、踩沙滩等

4)学习字母存在困难

5)慢性耳朵感染

*通常,一个孩子在一岁将会说第一个词,在18个月到24个月会说简单的句子。


幼儿园

1)学习字母存在困难

2)将字母和字母发音联系起来有困难

3)学习押韵词存在困难

4)逃避阅读,或者抱怨阅读难

5)发长音节的词存在困难

6)记住家庭地址和电话号码困难

7)系鞋带困难

8)手部控制发展延迟

一般来说,幼儿园时期的儿童已经有发音教学,他应该能认所有的字母表上面的字母,在幼儿园毕业之后知道字母表上大多数字母的发音。在这个点上,儿童通常开始编码简单词,再认简单看到的词汇和期待阅读。在5-6岁,儿童对大多数单词正确发音应该没有什么困难。


一年级

1)不能听出简单的、一年级水平的词汇

2)在词汇发音有困难

3)词汇检索困难(例如,经常在演讲中使用“嗯嗯......”,反映出在大脑获得确切的词汇存在困难)

4)将词汇与发音联系存在困难

5)确认单词开始、中间音、结束发音存在困难


通常来说,大多数儿童入读一年级已经有阅读能力的准备,以及读完一年级可以阅读简单的故事和句子。他们也可以精确地拼写短单词。一个儿童在经过一年阅读教学之后仍不能分离单词中的发音,将很有可能会有阅读方面的困难。一年级的阅读表现对一年级之后的阅读成绩有很强的预测。




2-6年级

1)拼写技巧差

2)依靠形状和大小来猜词

3)利用内容或者图片的线索来猜测词的含义

4)阅读缺乏流畅性

5)发音困难

6)逃避发声阅读,不享受阅读

7)读小的功能词有困难

8)在7岁仍会写镜像字,如会混淆b和d

9)书写困难(书写技巧非常差)

10)说话时获取词汇困难

11)对于发音相似的词容易搞混淆

12)完成测试或者作业需要更多的时间

13)学习一门外语困难

14)讨厌学校,表现出逃避行为

15)课堂动作多

16)低自尊

在二年级结束的时候,儿童普遍能流畅地阅读年级水平的材料,多数儿童阅读问题直到三年级才突显出来。到这个时候,词汇变得越来越复杂和学生阅读开始需理解含义。在一二年级大多数的故事是由几百高频词组成,这些高频词儿童能通过视觉记忆。然而,随着儿童在学校的进步和暴露在许多新的词汇中,他们必须学会解码这些新词并破解语音密码。


青春期和成年期

1)儿童时期阅读和拼写问题

2)阅读理解能力差

3)慢阅读者(在阅读中表现出极度疲倦)

4)要求安静的空间去阅读,因为持续阅读要求相当大量的付出和专注力

5)大量的时间消耗在完成写作任务上

6)写作表达能力差

7)学习一门外语困难

8)获取词汇困难

9)不熟悉、不普遍或者不常见的词汇发音错误

10)对于阅读乐趣不感兴趣

11)槽糕的拼写技巧

12)阅读精确,但缺乏流畅性

13)仍然很难区分左右

读写困难可以通过干预训练改善,从而提高相应的神经加工能力。根据读写困难者在神经加工方面的功能不足,给予针对性的感知觉训练,可以不同程度地提高读写困难者学习相关的感知觉功能。

当孩子出现「读写困难」时,家长也不必过于担忧,多学习了解相关的知识,加以耐心和包容来帮助孩子改善阅读和书写的情况。


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