孩子本来到了咿呀学语时候，为什么总是闷着不出声，本来和同龄儿童一样到处玩耍，却经常独自一人，本该跟随老师玩集体游戏，却随意走动不听指令，屡遭老师投诉。出现以上情况，家长应警惕是自闭症的表现。

　　一、生活中家长需警惕“5不”

　　1.不语：不语或少语，多数ASD患儿存在语言发育延迟。尽管语言发育延迟并非ASD诊断的必要条件，其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟，但对于语言发育延迟儿童务必与ASD鉴别。

　　2.不看：不看或少看，指目光接触异常，ASD患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少，有研究表明最终诊断为ASD的患儿在24月龄时，对人眼部的注视时间仅为正常儿童的1/2。有些ASD患儿即使可以对话，但是面对面注视仍然不正常。

　　3.不应：不应或少应，叫自己名字听而不闻，无反应或不敏感，但听力正常，这通常是家长最早发现的表现之一。正常婴儿5月龄叫名字就有反应。

　　4.不指：不指或少指，即缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。ASD患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。

　　5.不当：不当行为，指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常。ASD患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。

　　二、家长的常见误区

　　误区一:爸爸妈妈工作忙，没时间陪孩子，让孩子跟着iPad学说话。

　　良好的语言环境是孩子语言发育的有机土壤，而不良的语言环境是语言落后的一个重要因素。iPad之类的电子产品，已经被明确证实不利于儿童的语言发育，使得儿童得不到有效沟通交流，缺乏充分的家庭情感和母爱等感官刺激，导致儿童理解困难、表达困难，影响语言发育。

　　因此，对于家长而言，应该注重语言环境的创设，多为孩子提供丰富的语言学习环境，促进孩子语言发育。

　　误解二:孩子不会说话是因为舌头下面的一根筋吊住了?

　　很多家长认为孩子不说话，就是因为舌系带短，所以孩子开不了口。舌系带短主要影响孩子的构音，比如翘舌音发不清，通常不会影响孩子口语表达的词汇量、句子表达长度等。

　　误区三：自闭症孩子在家多教教就会好

　　部分家长认为孩子只是单纯的高冷、孤僻、少言，多教教多带出去走走就会改善。作为自闭症孩子的家长首先应该认识疾病本身性质，积极进行系统的康复干预。早期的医教一体化才能更好地让自闭症孩子融入社会。

　　三、早期康复治疗是唯一捷径，对患儿预后至关重要

　　3岁前是发育可塑性最强的时期，如果早期发现自闭症，并对患儿进行科学、系统、有效的干预，能最大限度地改善患儿的预后，对于轻度、智力较好的自闭症患儿，早期诊断、早期干预尤为重要。如果不及时治疗，自闭症会严重影响孩子的正常发育，孩子长大后会与社会严重脱节，给家庭和社会造成很大的负担。

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