在一个班级中，有些孩子在阅读、书写、专注、情绪、与社交等方面会遭到一些先天的困难，不能适应普通教学方式，因为无法集中精力学习，孩子的学习成绩表现不理想，为此，经常会被家长和老师们贴上“差生”的标签。

　　学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难。我们所讲的“学习困难”一般指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。常见的有：学习困难、学习无能、学习障碍、学习技能发育障碍等等。

　　目前，学习困难综合症的原因尚不清楚，仍处于探索阶段，普遍认为是多种因素综合作用的结果，主要包括以下几方面：

　　环境因素

　　心理因素

　　生理因素

　　营养与代谢

　　小脑发育迟缓

　　具体表现

　　一、阅读困难

　　阅读是一个需要多种认知过程(如知觉、记忆理解、概括、比较、推理等)参与的学习活动，儿童在这些认知能力的任意一方面出现问题，都会影响其阅读能力，因而阅读困难在学习困难儿童中普遍存在。

　　1.阅读习惯方面

　　阅读时动作紧张，皱眉、咬唇、侧头阅读或头部抽搐;阅读时和所读书本距离过近;以哭泣或其他问题行为来拒绝阅读。

　　2.朗读方面

　　常常省略句子中的某一个字或某几个字;任意在句中加字、插字;任意将句中的字以其他字替换;将词组的前后字任意颠倒。

　　3.回忆方面

　　首先回忆基本事实困难，无法回答文章中有关时间、地点等基本事实的问题;而且序列回忆困难，无法按故事情节的先后顺序来复述故事。

　　4.理解技能方面

　　逐字理解有困难，无法正确说出阅读内容中的有些细节和一些特定信息;理解性理解技能不足，不能从阅读材料中得出结论。

　　5.阅读策略的运用方面

　　难以划出重点、无法认识阅读材料的性质、无法划分段落等。

　　二、书写困难

　　研究发现，许多学习困难儿童在精细动作能力上发展不足，造成了不同程度的书写困难。书写困难也叫书写缺陷或视觉--动作整合困难。学习困难儿童典型的书写困难一般有如下表现。

　　1.握笔方法不正确

　　2.书写姿势不正确

　　3.力量控制不当

　　4.字不均匀

　　5.字间距不当

　　6.笔顺不正确

　　7.字迹潦草

　　8.字混写

　　三、数学困难

　　数学学习也是一个需要多种认知过程参与的活动，特别需要具有良好的推理、分类、组合、抽象、概括等能力。另外，在解应用题和学习代数中语言能力有着十分重要的作用。

　　学习困难儿童在数学学习上的困难主要表现在以下几个方面。

　　1.阅读与书写数字困难

　　2.数数困难

　　3.数位困难

　　4.计算技能不良

　　5.问题解决缺陷

　　6.空间组织困难

　　以上便是关于“学习困难综合症?孩子注定只能当差生吗?”的详细介绍，导儿运动公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、自闭症谱系障碍、阅读障碍、书写障碍、动作协调障碍等人群的学习困难的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。