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学习困难综合症?孩子注定只能当差生吗?
时间:2019-06-25    发布:导儿    浏览:71
摘要:学习困难是归因于神经系统造成的,特征是辨认字的正确性及流畅度有困难,以及无法拼写,语言的拼音组成有困难。我们所讲的“学习困难”一般指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍。常见的有:学习困难、学习无能、学习障碍、学习技能发育障碍等等。

  在一个班级中,有些孩子在阅读、书写、专注、情绪、与社交等方面会遭到一些先天的困难,不能适应普通教学方式,因为无法集中精力学习,孩子的学习成绩表现不理想,为此,经常会被家长和老师们贴上“差生”的标签。

  学习困难是归因于神经系统造成的,特征是辨认字的正确性及流畅度有困难,以及无法拼写,语言的拼音组成有困难。我们所讲的“学习困难”一般指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍。常见的有:学习困难、学习无能、学习障碍、学习技能发育障碍等等。

学习困难综合症?孩子注定只能当差生吗?

  目前,学习困难综合症的原因尚不清楚,仍处于探索阶段,普遍认为是多种因素综合作用的结果,主要包括以下几方面:

  环境因素

  心理因素

  生理因素

  营养与代谢

  小脑发育迟缓

  具体表现

  一、阅读困难

  阅读是一个需要多种认知过程(如知觉、记忆理解、概括、比较、推理等)参与的学习活动,儿童在这些认知能力的任意一方面出现问题,都会影响其阅读能力,因而阅读困难在学习困难儿童中普遍存在。

  1.阅读习惯方面

  阅读时动作紧张,皱眉、咬唇、侧头阅读或头部抽搐;阅读时和所读书本距离过近;以哭泣或其他问题行为来拒绝阅读。

  2.朗读方面

  常常省略句子中的某一个字或某几个字;任意在句中加字、插字;任意将句中的字以其他字替换;将词组的前后字任意颠倒。

  3.回忆方面

  首先回忆基本事实困难,无法回答文章中有关时间、地点等基本事实的问题;而且序列回忆困难,无法按故事情节的先后顺序来复述故事。

  4.理解技能方面

  逐字理解有困难,无法正确说出阅读内容中的有些细节和一些特定信息;理解性理解技能不足,不能从阅读材料中得出结论。

  5.阅读策略的运用方面

  难以划出重点、无法认识阅读材料的性质、无法划分段落等。

  二、书写困难

  研究发现,许多学习困难儿童在精细动作能力上发展不足,造成了不同程度的书写困难。书写困难也叫书写缺陷或视觉--动作整合困难。学习困难儿童典型的书写困难一般有如下表现。

  1.握笔方法不正确

  2.书写姿势不正确

  3.力量控制不当

  4.字不均匀

  5.字间距不当

  6.笔顺不正确

  7.字迹潦草

  8.字混写

  三、数学困难

  数学学习也是一个需要多种认知过程参与的活动,特别需要具有良好的推理、分类、组合、抽象、概括等能力。另外,在解应用题和学习代数中语言能力有着十分重要的作用。

  学习困难儿童在数学学习上的困难主要表现在以下几个方面。

  1.阅读与书写数字困难

  2.数数困难

  3.数位困难

  4.计算技能不良

  5.问题解决缺陷

  6.空间组织困难

  以上便是关于“学习困难综合症?孩子注定只能当差生吗?”的详细介绍,导儿运动公司创立于2009年,致力于多动症(ADHD)、自闭症谱系障碍、阅读障碍、书写障碍、动作协调障碍等人群的学习困难的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问,您可以联系我们,导儿运动为您解答。

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