在孩子的成长过程中，会出现社交交流的问题和怪癖的行为，例如多动症和孤独症，一般患有孤独症的孩子往往很难处理好与同伴之间的关系，无法与他人合作，多以自我为中心，不会意识到到他人的感受，不会察颜观色，及时调整自已的行为。导儿中心小编建议带孩子到儿童心理行为门诊，做进一步的筛查与评估。

　　那么，什么是孤独谱系障碍?孤独谱系障碍的孩子都有哪些表现?如何诊断?2013年5月，由美国精神疾病协会(American Psychiatric Association)发布的DSM-5(精神疾病诊断标准手册-第5版)并开始实施。新版本中，不再细分为自闭症、阿斯伯格综合征、儿童瓦解症和未分类广泛性发育障碍，而是统称为“自闭症谱系障碍”(Autism Spectrum Disorder，简称ASD)，被列入神经发育障碍类别。ASD诊断标准DSM-5规定，诊断自闭症谱系障碍需满足以下A至E的五个标准，其中A和B阐明了自闭症谱系障碍的核心症状：

　　A. 在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷，包括在现在或过去有以下表现

　　1、社交与情感的交互性的缺陷。包括，例如，异常的社交行为模式、无法进行正常的你来我往的对话，到与他人分享兴趣爱好、情感，感受偏少，再到无法发起或回应社会交往。

　　2、社会交往中非言语的交流行为的缺陷。包括，例如，语言和非语言交流之间缺乏协调，到眼神交流和身体语言的异常，理解和使用手势的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言语交流。

　　3、发展、维持和理解人际关系的缺陷。包括，例如，难以根据不同的社交场合调整行为，到难以一起玩假想性游戏，难以交朋友，再到对同龄人没有兴趣。

　　B. 局限的，重复的行为、兴趣或活动，包括在现在或过去有以下表现的至少两项(所举的例子只是示范，并非穷举)：

　　1、动作、对物体的使用、或说话有刻板或重复的行为。比如：刻板的简单动作，排列玩具或是翻东西，仿说，异常的用词等。

　　2、坚持同样的模式，僵化地遵守同样的做事顺序，或者语言或非语言行为有仪式化的模式。比如：很小的改变就造成极度难受，难以从做一件事过渡到做另一件事，僵化的思维方式，仪式化的打招呼方式，需要每天走同一条路或吃同样的食物。

　　3、非常局限的、执着的兴趣，且其强度或专注对象异乎寻常。比如，对不寻常的物品的强烈的依恋或专注、过分局限的或固执的兴趣。

　　4、对感官刺激反应过度或反应过低、或对环境中的某些感官刺激有不寻常的兴趣。比如：对疼痛或温度不敏感、排斥某些特定的声音或质地、过度地嗅或触摸物体、对光亮或运动有视觉上的痴迷。

　　C. 这些症状一定是在发育早期就有显示(但是可能直到其社交需求超过了其有限的能力时才完全显示，也可能被后期学习到的技巧所掩盖)。

　　D. 这些症状带来了在社交、职业、或目前其他重要功能方面的临床上显著的障碍。

　　E. 这些症状不能用智力发育缺陷或整体发育迟缓(globe developmental delay)更好地解释。

智力缺陷和自闭症谱系障碍疾病常常并发，只有当其社会交流水平低于其整体发育水平时，才同时给出的自闭症谱系障碍和智力缺陷两个诊断。ASD严重程度分级　　DSM-5 根据社会交流及局限重复行为这两类症状表现不同，对ASD的不同严重程度进行了分级，三级最严重，一级最轻。

　　孩子很难处理好与同伴之间的关系，无法与他人合作，多以自我为中心，不会意识到到他人的感受，不会察颜观色，及时调整自已的行为。常常表现出来一些怪异的常人难以接受的行为。坚持自己一些固有的行为模式，如老是围着打圈跑，常常自言自语等等。则要考虑孩子是不是多动症共患孤独症，应该带孩子去专科门诊做咨询和评估了。根据新版的诊断标准，儿童孤独谱系障碍的发生率并不低，大约在六十分之一。

　　并非所有的孤独症都有智力的障碍，轻症的孤独症，IQ水平并不低。这类孩子又被称为高功能的孤独症。但是，症状严重程度并不能代表一切，不能说轻度就代表“还好”、重度就“没救”了，无论是轻度还是重度，都要尽早干预!及时矫治孩子的异常行为。

　　以上便是关于“孩子不合群是不是孤独症的表现?”的详细介绍，导儿公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、自闭症谱系障碍、阅读障碍、书写障碍、动作协调障碍等人群的学习困难的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。