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为什么孩子看不懂情绪
时间:2019-05-10    发布:导儿    浏览:124
摘要:有阿斯伯格症候群的小明无法察言观色,常因此惹毛别人而不自知。阿斯伯格(Asperger's syndrome)是自闭症的亚型,属于广泛性发展障碍(Pervasive Development Disorder)的一种,主要是神经心理功能异常,导致学习与生活适应困难,男女比约8:1。

滑梯前,不排队的小明跟同学吵了起来,忙得不得了,还得跑过来调停的老师没好气的说:「小明,你很奇怪耶,为什么不遵守规则?」

 

小明正儿八经的回答「老师,我什么奇怪,哪里奇怪了?」一旁小花赶紧拉着小明说:「老师心情不好,难道你没有看出来吗?」

 

小明莫名其妙地挠了挠头,显然并不明白老师哪里。

 

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有阿斯伯格症候群的小明无法察言观色,常因此惹毛别人而不自知。

 

阿斯伯格Asperger's syndrome)是自闭症的亚型,属于广泛性发展障碍(Pervasive Development Disorder)的一种,主要是神经心理功能异常,导致学习与生活适应困难,男女比约8:1

 

阿斯伯格的主要特质是「人际互动困难」、「语言沟通困难」与「特殊/过度执着的行为」。在人际互动上较主动,但技巧差;语言发展大致正常,但不擅于社交沟通;同时对特殊兴趣的投入程度相当相当高。

 

过去,全球阿斯伯格症盛行率是千分之零点五,但澳洲最新研究的数字飙高到将近六十分之一。然而这几年,无论在教学现场或是儿童心智科诊间,阿斯伯格症的确诊数字正以飞快的速度增加中。

 

和一般身心障碍的儿童相比,阿斯伯格的小朋友外观完全无异常,生活自我照顾一般没有太大问题。他们在学校念的是普通班,认知能力并无明显的落后,却能明显感觉到没情商、讨人厌,很难取得同情,算是一种隐形的障碍。

 

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阿斯伯格症的特质变化度非常高,主要特质如下:

 

1、人际互动上

 

眼神不太注视对方。人际互动笨拙,出现很多不识相的言行,较自我中心。无法察言观色、同理心很弱。

 

很固定的黏几个人,但又不懂得保持距离,有的亲疏不分、刚认识就掏心掏肺。无法理解与遵守社会常规(如不肯排队、玩游戏要照自己的规则),无法依照情境表现适当的社会行为,融入团体有困难。

 

2、语言沟通上

 

语言发展比典型自闭症快一些,缺陷少,有的甚至发展得特别好,一口京片子,像小学究会说些难度很高的成语。

 

但无法与人一来一往的自然对话聊天,因负面思考与自我中心的特质,常说出惹人厌、甚至刻薄恶毒的话语。

 

语言上的抽象类比与连贯的能力不好,不懂隐喻,听不懂转弯的笑话,与人对谈常会滔滔不绝说自己有兴趣的事物。一般的认知和语言能力都在中等范围,资优的比例也比自闭症高。

 

3、特殊行为上

 

他们有特殊或固著狭隘的嗜好,对事实性的学科(如数学、历史、天文)与事物(如捷运、昆虫)非常有兴趣与天分,其他没兴趣的事物很难引起他们的动机。

 

生活习惯上固著程度很高,如走固定路线回家、到卖场去就非买冰淇淋不可;知觉系统非常灵敏,噪音稍微大一点就受不了,只吃某些味道的食物;好恶与道德感非常强烈,停车绝对不能超过白线一点点,妈妈换髮型会让他们抓狂。

 

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阿斯伯格的孩子常负面思考,容易情绪不稳定或迁怒他人。怒气一爆发,连自己也控制不了,也搞不清楚为什么生气,挫折忍受力相对偏低。

 

因为他们融入团体有困难,因此在进入学校后较容易被老师发现。学前的阿斯伯格小朋友较喜欢自己玩、自己学东西,也有许多因为协调能力差而无法顺利学写字、做体操的例子。

 

学龄的阿斯伯格孩子则喜欢纠正别人,不受同学欢迎,甚至有些孩子在校长期被排挤、被责骂,饱受挫折而拒学。

 

很多家长看到这些特质描述,就怀疑自己的孩子是阿斯伯格?

 

孩子必须符合这三大特质,并经过审慎诊断才能确诊。若是单点的吻合,只能说是他们具有阿斯伯格的「特质」。

 

阿斯伯格的孩子其实很辛苦。

 

过度偏执的喜好,不会变通的思维习惯,真实而无修饰的表达方式,成了与人互动的障碍,一辈子都要学习对他们来说很困难的社会技巧。

 

因为缺乏举一反三的能力,遇到新的情境他们就慌乱不知所措,导致一些让人困扰的行为。

 

阿斯伯格的孩子若能被及早发现、进行早疗,透过适当的环境刺激与引导,以及持续的社会技能训练,渐渐改善人际关系,也能大大减低他们受挫的经验。

 

在他们内心深处,还是期待能融入团体、结交朋友。

 

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