如今，有不少的儿童存在语言发育迟缓的问题，那作为家长应该怎么样去干预呢？对于语言发育迟缓的孩子，不同年龄段有不一样的干预方法，在此指的是语言的发育年龄，家长可以根据孩子语言发育情况，为孩子选择适合的方法。下面导儿运动小编给大家分享0至2岁儿童的语言发育迟缓的干预方法。
　　训练前评估的重要性
　　1、确定孩子是否存在语言学习方面的问题；
　　2、明确造成孩子语言发育障碍的可能原因；
　　3、确认孩子有哪些特点领域的语言发展问题；

　　4、为干预及治疗计划提供依据，有利于制定明确的康复目标。

　　儿童发育迟缓早期干预的技巧
　　孩子年龄：0-1岁
　　1、0-6个月
　　反复地发同一个单音
　　面对孩子发单音，开始时声音稍大，然后用温和的声音重复发音。孩子再大些，可以结合身体或玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟” “妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答，应立即重复这个音，并鼓励夸奖孩子。然后你转过头来看到了我，你朝我笑。
　　注意他人的姿势
　　配合身体活动或游戏动作，引起孩子的注意力同时发出声音。
　　2、6-12个月
　　模仿他人发声
　　发一些简单声音，或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练，只要孩子能发出近似的音就表扬他。
　　用姿态表示服从简单指令
　　让孩子模仿一些简单指令或动作，以表示他能明白简单指令并有恰当反应，如当拿玩具给孩子时，先问要xx吗？当孩子伸手或点头时再给他。
　　模仿他人的姿势
　　引导孩子注意你的姿势和动作，最初时可以帮助孩子模仿，并告诉孩子你在做什么，怎么做，然后减少帮助。
　　孩子年龄：1-2岁
　　3、13-18个月
　　模仿更多的音节
　　平时与孩子相处时，家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词，如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等，当孩子发出某种声音时要用话语回应，鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他，并用清晰的话重复，尽量多互动和眼神交流。
　　用单词称呼日常所见物的名称
　　在照料孩子的日常生活中，有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称，当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称，并让其复述。
　　连接两个不同的单音
　　先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。
　　用姿势或话语回复简单的问题
　　用简单字词或短语给孩子发出指令，让孩子用动作或话语作出回答
　　增加词汇量
　　当孩子掌握一些词汇时，常常会用这个词表示不同的意思，如孩子会说“爸爸”时，除了叫爸爸外，看到爸爸的其他物品（如杯子）也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子：对，是爸爸的杯子，把新的词汇告诉他。
　　4、18-24个月
　　遵从口头指令完成简单任务
　　刚开始可以口头指令配合动作完成，当孩子遵从指令后，应减少动作仅给予语言提示，如把鞋拿来。
　　用声音表示要求
　　鼓励孩子通过发声表达自己的意愿，即使孩子发音有限或者不能正确说话，仍要多鼓励。
　　认识图片、五官等
　　最好使用一页只有一幅图的简单卡片开始，或者直接拿实物让孩子指认或选择，当孩子完成后再把物体名称念给他听，并反复练习。此训练可以一选一开始，逐渐增加难度二选一、三选一…从同类物品到不同种类。
　　指认10个以上的常见实物
　　让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称，除家中物品，外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么，并引导孩子说出物体名称。
　　开始说自己的名以及常用玩具或物体名称
　　告诉孩子常用物体的名称，并用简单问句来提问，如这是什么？然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。
　　在诸多因素中，对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的，同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说，明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。

　　导儿运动公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、儿童自闭症谱系障碍、儿童自闭症、阅读障碍、发育迟缓等人群的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。

　　本文关键词：儿童发育迟缓，发育迟缓干预