读写困难的孩子并不代表这些人就不能阅读或是智商不足，由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。孩子在吸收与运用所接收的信息、说话、阅读、书写、推理或数学能力时所出现的困难,研究显示这种现象是由于中枢神经系统功能失常而引致。

　　读写困难并非“笨”
　　据调查，读写困难目前在我国的发生率约为5%至10%，且呈增长趋势。在6岁至16岁孩子中，我国有近1500万人存在不同程度的读写困难，但当前社会对于读写困难的认知仍明显不足。

　　另外，心理上认知能力的缺失，丘脑的转换就很慢，命名结构、字形结构意识及语音意识都较薄弱，这三方面的原因，均可造成读写困难障碍出现。比如写反字、错字、倒字，读错字，符号感弱，笔画顺序感不强，是读写困难障碍的主要表现;还有的如拼音b和d、p和q，孩子们辨别不清，还有把阿拉伯数字8横着些，“山”字写成“M”，那么这些孩子要警惕。又如，还有的孩子会出现阅读时跳行，不理解文章的内容，注意力集中的时间比较短。

　　视知觉训练对读写困难障碍儿童很重要：

1. 　　1.眼动训练可以训练他们的视知觉能力，包括注视、移视、追视和环视。因为这样可以提升孩子的视觉注意力、分辨力、转移能力及发展能力。
2. 　　2.追视训练，让孩子头不动，眼睛追着物体不离开，比如拿一个飞机做水平、垂直、斜线、曲线、螺旋飞行，这样有利于他以后阅读文字。
3. 　　3.一些简单的识字游戏，准备五张卡片里面四张写计算机，一张写计算器，使其找出不一样的，锻炼其符号区分能力、视觉分辨能力，还有记忆力。
4. 　　4.手指操作能力训练，如练钢琴、书法，用筷子夹玻璃珠等，以提高其协调控制能力。

　　读写困难一般在小学阶段浮现。如果存在读写困难的孩子能被及早识别，接受适当辅导，将可减低日后的学习困难。为及早识别孩子是否存有读写困难。
　　以上便是关于“家长警惕：孩子识字困难或是读写困难症”的详细介绍，导儿运动公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、自闭症谱系障碍、阅读障碍、书写障碍、动作协调障碍等人群的学习困难的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。